24 de febrero de 2020

Nº15A CASANDRA, Clara Arregui

El 15A nos viene volando desde el IES Blecua y es toda una declaración de intenciones.


 Desde el IES Blecua  nos cuentan el motivo de su elección y nos habla de cómo han trabajado el poema:

Teniendo presentes los deberes que nos pusimos en las Jornadas de PPLL del curso 18-19, nos hemos vuelto a aplicar y hemos seleccionado una escritora de Aragón y joven. Además, este curso es nuestra compañera en el claustro del IES José Manuel Blecua: Clara Arregui que actualmente es profesora del Departamento de Clásicas.
El poema seleccionado que lleva por título , Casandra, nos presenta una versión muy interesante de este mito clásico. Antes de enfrentarnos al texto creímos necesario narrar esta tortuosa y cruenta historia legendaria que vivió la princesa troyana.
MITO DE CASANDRA
Fue muy interesante ver cómo se puede versionar una misma historia para quedarnos sólo con los aspectos que más nos interesan. Un ejemplo de ello es el propio texto y otro puede ser esta canción:
VERSIÓN DEL MITO DE CASANDRA DE ISMAEL SERRANO
Si vamos más allá, os hacemos varias propuestas lectoras que nos ayudarán a conocer más a Casandra. Un ejemplo de ello es la tragedia de Eurípides Las troyanas (aquí hay una versión para televisión de RTVE) o la novela de Christa Wolf, Casandra.
Tras la lectura del poema, el debate llegó... ¡¡¡Y menudo debate!!! Nuestro alumnado se dio cuenta de que todavía se dan esas situaciones que vivió la joven troyana y nos llevó a buscar más información, encontrando este interesante artículo: EL SÍNDROME DE CASANDRA
En definitiva, esta historia que Clara muestra en el poema, se sitúa hace más de tres mil años, sin embargo, todavía hoy hay muchas Casandras anónimas que son violadas, vendidas como esclavas por ser cautivas de una guerra y que son ignoradas y rechazadas por formar parte de los grupos marginados de la sociedad. Son mujeres sin derechos, no reconocidas por los gobiernos de sus países y utilizadas como moneda de cambio en conflictos de todo tipo. Todavía hoy siguen existiendo mujeres que, es su camino de ascenso a las instituciones políticas, son insultadas y menospreciadas por el mero hecho de ser mujeres.
En definitiva, la cruenta historia de la joven princesa troyana no es más que otra narración de injusticias sociales que se siguen cometiendo en Occidente. Pese a ser el relato de una sociedad arcaica, todavía se siguen observando comportamientos primitivos en los conflictos bélicos. Todavía se ponen mil trabas a las mujeres que quieren ostentar puestos de responsabilidad política.
Todavía hoy, hay millones de Casandras por el mundo que nunca serán escuchadas porque han nacido mujeres en el seno de una sociedad heteropatriarcal.

Muchísimas gracias al IES Blecua por el poema, por la poeta, por vuestro trabajo en el centro y por seguir con esa línea de publicaciones que nos descubre a jóvenes poetas aragonesas

23 de febrero de 2020

Nº15B ME GUSTARÍA DARTE EL MAR, Joaquín Carbonell

El IES Grande Covian nos regala el mar para que lo disfrutemos en esta tierra de interior gracias a este poema de Joaquín Carbonell titulado «Me gustaría darte el mar».

Nos regalan también una presentación en la que podemos ver a sus alumnos leyendo el poema:
https://www.canva.com/design/DADz0EGY7HQ/1NhYWIYcA8cVf2JWWhUp1Q/edit

Y un vídeo en el que recitan el poema:


EL MAR.mp4

Muchísimas gracias al IES Grande Covián por traernos a uno de los cantautores más importantes de Aragón al que no hay quien pare. No podemos publicar una canción de Joaquín Carbonell sin su voz y su música: https://www.youtube.com/watch?v=Bs5kKXuyoBQ o sin alguna de las versiones que se han hecho de esta canción, como la de los Niños del Brasil:https://www.youtube.com/watch?v=PiAVYrT5gfM

Nº 15C ANUNCIOS, Aurora Luque

La publicidad se nutre de la poesía continuamente, pero ¿puede suceder lo contrario? Aurora Luque nos demuestra que sí y crea un poema en el que une, con un resultado sobresaliente, la publicidad y el mundo grecolatino. El poema se titula«Anuncios» y una selección de sus versos nos llega desde el IES San Alberto Magno de Sabiñáñigo como el número 15C. Nos os perdáis el poema ni los juegos poéticos a modo de comentario que ilustran la cara B.


Aurora Luque inauguró el curso poético 2018/2019 de Poesía para Llevar. Os dejamos un enlace a ese número 1:

Si queréis leer más poemas de esta autora os animamos a que consultéis la antología poética que hay en la biblioteca Cervantes Virtual: http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/antologia-poetica--29/html/014c74be-82b2-11df-acc7-002185ce6064_3.html .
La Fundación Juan March publicó un cuaderno de su conferencia sobre su poética y su poesía:

En el canal de Youtube del Cervantes Virtual también podéis encontrar varios vídeos en los que recita sus poemas y habla de su poesía: https://www.youtube.com/user/cervantesvirtual/search?query=aurora+luque .



Muchísimas gracias al IES San Alberto Magno por este poema y por los juegos poéticos. Os animamos a todos los centros a que creéis y publiquéis vuestros propios anuncios.

Nº15D PREGUNTA RETÓRICA, Ida Vitale

No hay mejor manera de despedir febrero que con un buen poema y si es de Ida Vitale mucho mejor. 


Desde el IES Ramón y Cajal de Huesca nos llega un extraordinario poema de esta gran escritora ganadora del Premio Cervantes en 2018 y nos proponen dos actividades muy interesantes para trabajarlo en 2.º y 4.º de la ESO:

ACTIVIDAD EN 2º 

ACTIVIDAD EN 4º


También nos ofrecen varios enlaces para que podamos conocerla mejor:
https://elpais.com/cultura/2019/04/22/actualidad/1555950115_809851.html Ida Vitale lee su poema «Fortuna» el día que anunciaron el Premio Cervantes.



Añadimos los enlaces a dos poemas suyos aparecidos en PPLL porque un poema de Ida Vitale siempre sabe a poco:


Desde el IES Ramón y Cajal nos cuentan también que han trabajado en grupo los 5 primeros poemas del curso. Adjuntamos fotos de los carteles que prepararon y de cómo ha quedado su rincón de poesía en la biblioteca del centro:






Muchísimas gracias al IES Ramón y Cajal de Huesca por el poema y por vuestro excelente trabajo con este poema y con los anteriores. La poesía tiene un papel importante en vuestro centro.

19 de febrero de 2020

Nº14C AITANA MONZÓN BASCO, In Moonlight Black Boys Look Blue

El IES Goya nos descubre a una poeta que seguramente dará mucho que hablar. Se trata de Aitana Monzón Blasco y su poema «In Moonlight Black Boys Look Blue».


POEMA EN PDF

Nuestras compañeras del IES Goya nos cuentan lo siguiente de Aitana y su poema:

El título del poema de Aitana Monzón remite a la obra teatral, con tintes autobiográficos, In Moonlight Black Boys Look Blue de Tarell Alvin McCraney. En ella se inspira la película estadounidense Moonlight (2016) galardonada como mejor película en los Globos de Oro y los Premios Óscar de 2017.
Los alumnos han elegido este poema de Aitana Monzón por mostrarnos, de un modo muy personal, la tremenda realidad de la soledad en las sociedades modernas, cuyos miedos e inquietudes la noche revela y amplifica.
La autora no olvida denunciar la falta de compasión de un mundo insensibilizado e individualista que parece mirar hacia otro lado, para no ver cara a cara al doliente: migrantes, enfermos, minorías, ancianos, solitarios, desempleados…, y nos insta a recuperar la fuerza desde nuestro propio infortunio, grande o pequeño (cada cual tiene el suyo), pues, si sabemos buscar, podremos encontrar a quien esté dispuesto a ayudarnos. Así nos los explica la propia autora: «Somos nosotros mismos, cada uno de nosotros, quienes tenemos que comprender que por muy pequeños que a veces nos sintamos, por muy insignificantes, pertenecemos al mismo sitio. Todos, de alguna manera caminamos solos. (…) Y, si miras hacia arriba (…), si miras al cielo, siempre habrá estrellas (amor, amigos, ayuda), siempre que tú quieras verlas».
El argumento de la película Moonlight, que narra la infancia, adolescencia y madurez de un chaval afroamericano, huérfano de padre, que crece en un barrio marginal y conflictivo de Miami, ha interesado a los alumnos por mostrar a esos seres dolientes cuya diferencia les hace sentirse aislados e incomprendidos. También han aprendido que Moonlight fue la primera película con un reparto compuesto por actores y actrices de raza negra; que Joi McMillon, encargada de la edición de la película, se convirtió en la primera mujer de raza negra nominada en su categoría; y que el actor Mahershala Ali fue el primer musulmán que obtuvo un premio Óscar por su actuación. Un claro ejemplo de que las cosas pueden cambiar si la sociedad así lo quiere. (Fuente: Wikipedia)


La película, como nuestro poema, abrió paso a la esperanza en un mundo mejor. La combinación de tristeza y la luz del poema, sumada a la juventud de la autora y a su proximidad y calidad humana (reside en Zaragoza y se ha comunicado por correo electrónico con los alumnos), han sido decisivos para que nuestro alumnado se decidiese por este poema.
Esperamos que os guste y los disfrutéis.
Como pronto llegará el día 8 de marzo, quizá os interese conocer este otro poema de Aitana, «Mujer de este siglo».
Podéis seguirla:
https://instagram.com/aitanamonzonb
https://www.facebook.com/aitanamonzonb
https://twitter.com/aitanamonzonb
Muchísimas gracias al IES Goya por revelarnos a esta incipiente autora que tanto ha gustado entre vuestro alumnado y a la que deseamos toda la suerte del mundo. 
Aunque no tiene que ver con el poema queriamos comentaros lo siguiente. El viernes 21 de febrero se celebra el Día Internacional de la Lengua Materna. Como esta semana, y muchas otras veces, han aparecido poemas en las diferentes lenguas de Aragón, queremos compartir el vídeo «La palabra más bonita de Aragón. Día internacional de la Lengua Materna 2020» en el que ha colaborado Graciela, compañera imprescindible en Poesía para Llevar y embajadora del programa adonde quiera que va:





18 de febrero de 2020

Nº 14 D JOANA RASPALL, Podries

Del IES La Llitera nos llega un reivindicativo poema que quizá tuviéramos que leerlo todos los días para no olvidarnos de lo que tenemos y otros no tienen. El poema se titula «Podries» y es de Joana Raspall, una de las poetas catalanas más populares.

 El condicional del título ( Podríes= podrías) nos invita a ponernos en el lugar de otras personas y a partir de ahí ser capaces de abrirnos y ayudar a los demás. Como se puede ver en los comentarios (en catalán en la cara B y traducidos en el documento Comentarios para el blog) a los alumnos y alumnas de Fraga el poema les ha impresionado mucho.



Un poema tan humano como este no podía dejar de ser musicado. Compartimos varias versiones cantadas y recitadas del poema:


Roba Estesa, de su disco Descalces (2016): https://www.youtube.com/watch?v=Cx9mUyVMgtk

Joan Dausà recita el poema en el documental My friend: https://www.youtube.com/watch?v=bewzZazKSP0

Juan Valderrama, con Maria del Mar Bonet y Las Migas, de su disco Mujeres de carne y hueso (2019): https://www.youtube.com/watch?v=sjBwNhcGj_E

Gemma Humet, de su disco Encara (2017): https://www.youtube.com/watch?v=nuPWTBol-TI
Muchísimas gracias al IEs La Llitera por descubrirnos este poema tan bonito y por traernos la voz de una poeta tan importante y tan poco conocida por estos lares como Joana Raspall. En Poesía para Llevar apareció en en curso 10/11 en un especial en Fraga y en el curso 12/12 en el Especial Marzo Poético del IES Bajo Cinca.
Por último no podíamos dejar de comentaros que el viernes 21 de febrero se celebra el Día Internacional de la Lengua Materna. Como esta semana, y muchas otras veces, han aparecido poemas en las diferentes lenguas de Aragón, queremos compartir el vídeo «La palabra más bonita de Aragón. Día internacional de la Lengua Materna 2020» en el que ha colaborado Graciela, compañera imprescindible en Poesía para Llevar y embajadora del programa adonde quiera que va:

https://www.youtube.com/watch?v=aLNF-KLc2MA&feature=youtu.be

Nº 14B MÁS QUE UNA PALABRA, José Agustín Goytisolo

Hay palabras que son tan inmensas que es imposible definirlas, ajustarlas al diccionario. Quizá lo único que se pueda hacer con ellas sea un poema o quizá unos versos sean el único sitio en el que encuentren cobijo. Hay números que cuando sabes de donde vienen se reinterpretan porque no es lo mismo un poema que viene de un centro público integrado, de un centro rural o de un centro de adultos que tiene un aula en un centro penintenciario. Este es el caso del número 14B que nos llega desde el CPEPA Isabel de Segura de Teruel. Han elegido un poema de José Agustín Goytisolo titulado «Más que una palabra» en el que se habla de la libertad. 


 Como podréis ver en los comentarios los hay de su club de lectura y de un alumno ESPA de la cárcel. Desde el CPEPA Isabel de Segura nos cuentan cómo intentar acercar la poesía a los alumnos del centro penitenciario:

En las aulas del centro penitenciario contamos con un alumnado de perfil muy diferente a lo habitual (incluso en comparación con el resto de alumnado de educación de adultos). Entre este alumnado encontramos diferentes grados de motivación a la hora de aproximarse tanto a la poesía como a la literatura en general, desde alumnos que no suelen leer nunca hasta otros que devoran los libros, un hábito este que además se ve multiplicado dada su situación actual de privación de libertad con el aumento de tiempo disponible que conlleva. 
Nuestra labor con ellos a la hora de tratar de extender la lectura de textos poéticos es, pues, muy dispar. Además de la recomendación semanal del poema de Poesía para llevar, que leemos y comentamos en clase, usamos la asignatura de secundaria de Lengua y literatura como excusa para descubrirles nuevos textos o autores que puedan parecerles interesantes. 
También, como acercamiento lateral a la literatura solemos recomendar una serie de lecturas semanales relacionadas con algún tema específico o género literario en concreto de cara a incentivar el uso del préstamo de fondos bibliotecarios.
Por último realizamos de cuando en cuando actividades complementarias relacionadas con eventos, autores, obras... relacionados con la literatura (centenario de autores, día del libro, día de la poesía...).


Muchísimas gracias al CPEPA Isabel de Segura por este poema y por lo que nos contáis. Desde luego la libertad es más que una palabra y es imposible atraparla porque va en su misma esencia. Goytisolo ha aparecido varias veces en Poesía para Llevar y ojalá apareciera más como uno de los máximos exponentes de la generación de los 50 que es. Recordamos dos de sus poemas más conocidos publicados en PPLL:
Palabras para Julia: http://poesiaparallevar-ljp.blogspot.com/2016/10/n-2-palabras-para-julia.html

El viernes 21 de febrero se celebra el Día Internacional de la Lengua Materna. Como esta semana, y muchas otras veces, han aparecido poemas en las diferentes lenguas de Aragón, queremos compartir el vídeo «La palabra más bonita de Aragón. Día internacional de la Lengua Materna 2020» en el que ha colaborado Graciela, compañera imprescindible en Poesía para Llevar y embajadora del programa adonde quiera que va:


16 de febrero de 2020

Nº14A CALMA U NOCHE, Elena Chazal

El número 14A viaja desde el CPEPA Cinca Medio de Monzón hasta nuestras manos y es un melancólico poema de Elena Chazal.
Nuestros compañeros del CPEPA Cinca Medio nos cuentan los motivos de su elección y el material con el que han trabajado:
Para elegir el poema de este curso pensamos que queríamos que fuese escrito por una mujer y nos hacía ilusión encontrar alguno que estuviese escrito en aragonés. La Bibliotecaria de Binaced y compañera de nuestro centro investigó y nos acercó el libro Arquimesa. Poesía en aragonés escrita por mujeres 1650-2019 de la editorial Olifante y seleccionamos varios poemas que nos parecían más accesibles tanto a nuestro alumnado como al del Instituto. Entre todo el profesorado escogimos la que nos pareció más interesante y comprensible. Tras repartirla entre las distintas enseñanzas de los diferentes pueblos, recopilamos las producciones.
Para ambientar musicalmente la poesía, una compañera utilizó Gymnopedies de Erik Satie.
Otra ambientación utilizó velas y sonidos de la naturaleza para leer y comentar el poema.
Este es el blog de la autora: http://echazal.blogspot.com/ en el que nos va mostrando sus inquietudes no solo poéticas sino también de sus amplios intereses culturales. La última cita es de enero del 2020. Revisamos este blog con nuestro alumnado de informática.
En este artículo de mayo del año pasado nos habla sobre la obra Cántico de Jorge Guillén
Nosotros no la hemos utilizado, pero os la apuntamos por si os interesara.

Muchísimas gracias al CPEPA Cinca Medio por estos versos que llevan a la paz, la calma y el descanso como señalan en los comentarios. Aprovechamos la publicación y recordamos el otro poema de Elena Chazal que ha aparecido en Poesía para Llevar:

Por último, el viernes 21 de febrero se celebra el Día Internacional de la Lengua Materna. Como esta semana, y muchas otras veces, han aparecido poemas en las diferentes lenguas de Aragón, queremos compartir el vídeo «La palabra más bonita de Aragón. Día internacional de la Lengua Materna 2020» en el que ha colaborado Graciela, compañera imprescindible en Poesía para Llevar y embajadora del programa adonde quiera que va:

15 de febrero de 2020

Actividad CPEPA Juan José Lorente

El CPEPA Juan José Lorente, de Zaragoza, organiza el próximo día 17 esta actividad con participantes tan interesantes e invitan a toda Poesía para llevar.


Expositor del IES Goya

Ya echábamos de menos alguna foto de los expositores de PPLL en los centros. Gracias al IES Goya por compartir el suyo con todos nosotros.




12 de febrero de 2020

Nº13 A TXORIA, TXORI, Josxean Artze

El número 13A es un hermoso poema de Joxean Artze que se convirtió en una de las canciones en euskera más reconocidas internacionalmente.


Nuestros compañeros del CPI Parque Goya, nos cuentan la interesante historia de este poema y por qué decidieron elegirlo:

Os enviamos nuestro poema seleccionado para el número 13 A. Dadas las fechas en las que nos encontramos era casi imposible que no fuera de amor/desamor. Un sencillo pero precioso poema de Joxean Artze, Txoria txori, que no fue publicado hasta que se convirtió en canción de la mano de Mikel Laboa.
La historia del poema la contamos en nuestra Cara B. Una noche de 1968 el músico Mikel Laboa decidió ir a cenar con su mujer al restaurante Aurrerá, muy cerca de la Parte Vieja de San Sebastián. En las servilletas de dicho restaurante aparecía un poema inédito de su amigo Joxean Artze, que escribió en 1957. Guardó una de esas servilletas y al llegar a su casa compuso una melodía con la letra de ese poema. Todavía no era consciente de que esa canción se convertiría en todo un himno. Mikel Laboa comenzó a cantar la canción en sus conciertos y posteriormente en el año 1974 la incluyó en su disco Bat-hiru.
Desde la niñez se aprende la canción en el País Vasco y se canta en todo tipo de celebraciones (cumpleaños, homenajes, funerales, despedidas, partidos de fútbol...) haciendo que sea inevitable que la emoción te llegue al corazón.
Hemos elegido este poema porque es un claro ejemplo de que la poesía está presente en cualquier rincón de nuestras vidas (paredes, servilletas de bares, pasos de cebra...incluso en los libros de poesía ) y que, en ocasiones, memorizamos sus versos porque son capaces de llevarnos a algún recuerdo de nuestras vidas o incluso a veces, como es el caso, esos versos se convierten en un himno colectivo de todo un pueblo. La poesía es capaz de convertir cientos, miles, millones de voces en una sola voz, un solo grito. 
Por otra parte, aunque son más de una decena los/las poetas vascos que han aparecido en nuestro PPLL, la última muy recientemente Ángela Figueroa, pocas veces han aparecido poemas en vasco. Tras consultar nuestro índice de PPLL he visto el especial de Kirmen Uribe (curso 10/11) y Atxaga (11/12) y lo que es la magia de nuestro PPLL he recordado muy bien (éramos menos "locos" entonces los participantes en el programa, ahora somos más y estamos orgullosamente "peor de lo nuestro"). 
Breve inciso, que si queréis podéis compartir con nuestros compañeros. Siempre que llego a un nuevo centro y nos embarcamos o me uno a la fiesta de PPLL, Julio, les cuento la primera vez que, estando en el IES Bajo Cinca de Fraga, me dijiste de ir al colegio de Ballobar a recitar poemas. Yo pensé, aunque no te lo dije, que era una locura y que nadie iba a estar esperándonos aquella tarde en aquel colegio, pero así conocería uno de los pueblos de los que venían muchos de mis alumnos. Era el curso 2009-2010 y PPLL ya llevaba algunos años en marcha. Puntuales a la cita nos esperaban en aquel colegio de Ballobar muchas personas con su poema listo para recitar y ganas de escuchar a otras personas recitar los suyos. Ah, y unos dulces y moscatel para templar la voz. Esa era, es y será la magia de la poesía y por tanto, de PPLL. Perdón por el inciso.
Son muchas las versiones de Txoria txori que podemos encontrar en YouTube y para todos los gustos: 
La de Mikel Laboa, por supuesto, en esta ocasión con Alasdair Fraser y Skydance.
https://www.youtube.com/watch?v=6O3HTqa7l3A

- La más moderna (2019) de Isseo y Dodosound. Estilo dub.
https://www.youtube.com/watch?v=W1IZIUZDJ44

- La versión de NAO (2018). Versión rock.
https://www.youtube.com/watch?v=I6gI7qAxvoU

- La versión flamenca de Sonakay.
https://www.youtube.com/watch?v=NdYsk0aq1j4

- Con el maestro de la trikitixa Kepa Junkera y el genio Pablo Milanés.
https://www.youtube.com/watch?v=9WKYN9tf2Bo

Como somos un colegio integrado, también hemos podido trabajarlo con los más pequeños construyendo el típico taumátropo, poniendo por una cara un pájaro y por otra una jaula.
La semana que lo saquemos, tenemos previsto que sus versos adornen nuestras escaleras con el dibujo de un pájaro como marca de agua.
Por cierto, como responsable de la red social Twitter de PPLL, sería recomendable animar a que todos los centros participantes tuvieran una cuenta de Twitter, no de PPLL, sino del propio IES, CPEPA, CPI... De esa manera la difusión en esta red sería mucho mayor de la que es, pues un "Me gusta" o "Retuit" multiplicaría su difusión.
Muchísimas gracias a los compañeros del CPI Parque Goya por traernos este bellísimo poema que cubre un hueco en PPLL muy importante. Y muchísimas gracias a Jesús Arcega por ocuparse semanalmente de Twitter. Os animamos como él a que si tenéis cuenta entréis y sigáis a Poesía para Llevar. Allí podréis leer los poemas de todos los grupos y las actividades de otros centros: @PoesIaxrallevar

10 de febrero de 2020

Nº 13 D ODA A LA ENERGÍA, Pablo Neruda

Para el público Neruda muchas veces ha quedado reducido a ser «solo» el autor de los 20 poemas de amor y una canción desesperada. Pero Neruda es mucho más como lo demostró en las Odas elementales (1954), libro al que pertenece el poema que nos comparten desde el CPEPA Concepción Arenal.

POEMA EN PDF

Con las Odas elementales Neruda demostró que se podía poetizar todo y como podemos leer en los comentarios de la cara B es un excelente poema para hablar del progreso de la humanidad y de la naturaleza.
Desde el CPEPA Concepción Arenal nos comparten varios enlaces para que conozcamos más sobre Neruda y su poesía:

Fundación Pablo Neruda: https://fundacionneruda.org/

Centro Virtual Cervantes- Pablo Neruda: https://cvc.cervantes.es/literatura/escritores/neruda/default.htm

Artículo sobre las Odas elementales: https://sites.google.com/site/pablonerudaodas/las-odas-elementales

Nosotros solo añadimos dos enlaces a los dos últimos poemas de Neruda aparecidos en PPLL:


Ppll 1516_n.º 21 PUEDO ESCRIBIR LOS VERSOS MÁS TRISTES: http://poesiaparallevar-ljp.blogspot.com/2016/04/n-21-puedo-escribir-los-versos-mas.html

PPLL1920_Nº 07B_Pablo Neruda_«Y CÓMO SE LLAMA ESE MES»: http://poesiaparallevar-ljp.blogspot.com/2019/12/n7b-y-como-se-llama-ese-mes-pablo-neruda.html


Muchísimas gracias al CPEPA Concepción Arenal por traernos a este Neruda diferente y que a la vez trata un tema tan actual. Es un poema que puede servir de anticipo tanto para el especial de Poesía es ciencia como para el especial de Poesía y Ecología.

Nº13 C ASESINOS EN SERIE(S): THE WALKING VERSE, César Brandon Ndjocu

Con el número 13C nos acercamos a la poesía más actual y mediática porque seguro que muchos de nuestros alumnos y alumnas les suena el nombre de César Brandon y vieron su actuación. 

Desde el IES Sierra de la Virgen nos dan más pistas sobre el poeta y los motivos de su elección:
Os enviamos el poema elegido por nuestro centro. El poema nos ha parecido interesante para dar a conocer el libro Las almas de Brandon, su autor César Brandon ha sido bastante conocido en las redes sociales por su participación en el programa Got Talent gracias a su poesía. Nos ha parecido una opción interesante por ser una persona cercana a nuestros estudiantes, ya conocida por ellos.
Sus poemas han sido trabajados en el aula por todos nuestros grupos, se ha valorado su obra y su esfuerzo para llegar a este reconocimiento por parte del público.
Aquí os dejamos varios enlaces para conocer algo más de él, incluido su canal de Youtube, en el que él mismo recita alguno de sus poemas:
En este enlace podemos seguir la trayectoria poética de César Brandon, también incluye un vídeo de la intervención en el programa que le lanzó a la fama
En este enlace vemos a César Brandon de una manera más humana, fuera de cámaras.
En el siguiente enlace podemos ir al canal de Youtube de César Brandon
En este enlace podemos ver otra intervención de César Brandon en el programa Got Talent, en este caso con un poema dedicado a su madre.

Esperamos que os guste
Muchísimas gracias al IES Sierra de la Virgen por traer a un autor como César Brandon que demuestra el cambio actual que está habiendo en la relación entre la poesía y su público, cambio al que no podemos ser ajenos en PPLL.

9 de febrero de 2020

Nº13 B TU NOMBRE, Piedad Bonnett

El poema 13B es un regalo del IES Tiempos Modernos ya que nos descubren a una de las poetas colombianas más importantes hoy en día. Se trata de Piedad Bonnett y su poema «Tu nombre» aparecido en el libro Todos los amantes son guerreros (1998).


POEMA EN PDF

Cedemos la palabra a nuestros compañeros del Tiempos Modernos:
Desde el IES Tiempos Modernos de Zaragoza os enviamos el poema que hemos seleccionado. Nuestra búsqueda nos ha llevado lejos, ya que hemos cruzado el océano Atlántico. En Antioquía, una región del noroeste de Colombia, atravesada por los Andes, nace Piedad Bonnett, una de las grandes voces de la poesía colombiana actual. Su extensa obra poética nos ha cautivado, nos ha parecido una poeta imprescindible y hemos querido compartir uno de sus poemas con Poesía para llevar. Esperamos que os guste.
Piedad Bonnett supo desde muy joven que quería dedicarse a escribir, aunque su primer libro de poesía fue publicado en 1989, cuando tenía 38 años. Durante ese tiempo estudió Filosofía y Letras y empezó a ejercer como profesora de Literatura en la Universidad de Los Andes. Leyó y escribió mucho y según dice aprendió de Jorge Luis Borges que «todo afán de innovar es vano». En sus poemas está presente la influencia, entre otros, de César Vallejo, Miguel Hernández, Pablo Neruda, Alejandra Pizarnik y Blanca Varela.
Su poesía conmueve, nace de la experiencia vital, busca la transparencia, y pretende desentrañar los grandes y pequeños dramas de la vida. Piedad busca la emoción verdadera y huye de adornos y sentimentalismos. Para ella, escribir poesía tiene una función catártica porque consigue transformar el dolor en poesía. En su poesía amorosa trata todas las fases del amor desde el enamoramiento hasta la ruptura. El amor y el dolor están muy presentes en toda su obra, como también lo están en el poema que hemos elegido:«Tu nombre». Un poema de ausencia en el que recuerda al ser amado perdido. Es un poema poderoso que nos ha gustado por sus imágenes de mar, fuego, pasión, pero también de paz, sosiego y refugio. Porque tener un nombre que recordar es algo que, a menudo, forma parte de nuestras experiencias pasadas y presentes, algo que es universal.
El interés que ha generado en nosotros el texto nos ha llevado a contactar por correo electrónico con su autora, que, muy amablemente, ha contestado a las preguntas que los alumnos se habían hecho en torno al poema y, además. ha querido dirigirles unas palabras. Su mensaje nos ha parecido tan necesario y estimulante que queremos compartirlo aquí:
« Muchachos queridos: me siento feliz de que en este mundo de ruido, de hiperconexión y noticias falsas, estén entrando en ese maravilloso mundo de la poesía. Aprender a leer poemas es como aprender un idioma nuevo, lleno de descubrimientos, que le da intensidad a nuestros sentimientos y nos saca del camino de las palabras cansadas, usadas pobremente, que ya no comunican. Espero que mi poesía les dé un poco de felicidad y les revele formas distintas de ponerse en conexión con sus emociones y con el lenguaje».
Piedad Bonnett
Para conocer algo más a Piedad Bonnett os dejamos los siguientes enlaces:
- Una entrevista realizada con motivo de un recital de poesía amorosa organizado por el teatro Colón y la Biblioteca Nacional de Colombia en el que ella fue la encargada de seleccionar los 40 poemas de amor que se recitaban.
https://www.youtube.com/watch?v=zVX2HfdZlP4 https://www.youtube.com/watch?v=zVX2HfdZlP4

- Entrevista en el programa “Presencia Cultural” de la Televisión Pública Peruana
https://www.youtube.com/watch?v=2b4HNxTSI2k

- Entrevista en El País Semanal
https://elpais.com/elpais/2018/12/27/eps/1545933017_588470.html

- Entrevista realizada por el escritor Fernando Aramburu.
https://elcultural.com/piedad-bonnett-mi-poesia-nace-del-dolor-la-insatisfaccion-el-escepticismo
- Bibliografía
De su extensa obra poética destacamos su última antología Poesía reunida de la editorial Lumen (2016), Los privilegios del olvido (2008) y Lo demás es silencio (2003).
También queremos mencionar los siguientes poemarios: El hilo de los días, Colcultura, 1995, Todos los amantes son guerreros, 1998 y Explicaciones no pedidas, Visor, 2011 
-Otro gran poema de Piedad Bonnett recitado por Ana Castro, periodista y poeta: «Las cicatrices» https://www.youtube.com/watch

Y después de este mensaje tan valioso, más motivados que nunca con nuestra labor, hemos leído el poema en todos los niveles de ESO y en 1.º de Bachillerato, en las clases de Lengua y de Literatura Universal. Hemos trabajado el recitado, los recursos retóricos y la comprensión. Nos ha llevado también a realizar algunas actividades creativas:
En 3.º de ESO han creado vídeos que os mostramos aquí:
VÍDEO 1
VÍDEO 2
VÍDEO 3
VÍDEO 4

En 2.º de ESO han realizado ilustraciones a partir del poema. En 1.º de ESO han creado acrónimos a partir de nombres importantes para ellos. En 1.º de Bachillerato han redactado comentarios personales y también han escrito sus propios textos a partir de algunos versos del poema. Hemos reflexionado sobre las imágenes del poema, sobre la importancia de los nombres y sus connotaciones, sobre el valor de los recuerdos y de las palabras.



POEMA MUJER

 Aquí os dejamos más comentarios del poema.




Ppll1920 13B_Más comentarios para el blog de Poesía Para Llevar

Muchísimas gracias al IES Tiempos Modernos por «nombrarnos »a una poeta como Piedad Bonnett , por acercarnos un fragmento tan representativo de la poesía colombiana y por esas lecturas tan interesantes que habéis hecho del poema y que se han plasmado en los fantásticos trabajos que nos enviáis.

3 de febrero de 2020

Nº12 A LA POESÍA, Eugenio Montejo

El número 12A es una acertada reflexión sobre la poesía de Eugenio Montejo que nos llega desde el IES Miguel Catalán. 
Nuestras compañeras del instituto nos explican los motivos de tan excelente elección y nos cuentan cómo están trabajando Poesía para Llevar en su centro:

Nuestra aportación de este año para «Poesía para llevar» es el poema «La poesía» de Eugenio Montejo. La elección del poema ha venido dada porque nunca viene mal reflexionar sobre la naturaleza de la poesía, sobre todo en estos tiempos en los que la abundancia de poetas y poesía exige afinar el criterio. El autor, el poeta venezolano Eugenio Montejo, no ha aparecido todavía (creemos) en Poesía para llevar. De su obra se ha dicho: «Son poemas musicales, inteligentemente humorísticos, de los que parecen sencillos, pero cuya composición revela talento poético y un gran dominio del lenguaje».

Hemos trabajado este poema con diversos grupos del centro y hemos recogido sus opiniones en una presentación que aparecerá en el blog de la Biblioteca y que, además, os incluimos aquí.
Los alumnos y alumnas de 1º ESO han ilustrado y comentado también con sus familias el poema de Eugenio Montejo. Con todos los trabajos hemos hecho una exposición que, además, podéis ver en el siguiente vídeo.
Y los chicos y chicas de Oratoria han recitado el poema y han elaborado este vídeo.

Este año en el IES Miguel Catalán hemos creado un rincón hogareño-poético para la poesía. Está situado en el pasillo que conduce a la biblioteca y allí cada semana colocamos el poema que corresponde, así como las copias para que las recojan los alumnos y alumnas del centro:


A lo largo del curso estamos trabajando especialmente la vinculación del programa con las familias; con los alumnos y alumnas de 1.º ESO estamos trabajando un cuaderno viajero de «Poesía para llevar» . Cada semana leemos el poema semanal en clase y uno de los alumnos o alumnas se lleva a casa el cuaderno para ilustrarlo a su gusto e incluir en él tanto su opinión o comentario sobre el poema como los de sus familias. Podéis ver el resultado en esta entrada del blog de la Biblioteca; os incluimos también las fotografías del cuaderno:


Muchísimas gracias al IES Miguel Catalán por descubrirnos a este poeta que nunca había aparecido en Poesía para Llevar, por invitarnos a reflexionar sobre la poesía, asunto central y muy complejo, por todo el trabajo con el poema, por vuestro rincón hograño-poético del que imaginamos que debe de ser muy difícil levantarse y por haber sido capaces de incluir a las familias en PPLL. Ese cuaderno viajero es una maravilla.

Nº12 B ESE VIEJO, Juan Leyva

La elección para el 12B del IES Comunidad de Daroca nos parece muy acertada ya que nos anima a leer a un poeta al que le tenemos mucho cariño y aprecio en PPLL. El poeta es Juan Leyva y el poema es «Ese viejo».




 Desde el IES Comunidad de Daroca nos detallan la razón de la elección de poema y nos dan una breve explicación de las actividades realizadas y de los materiales enviados:

Desde el IES Comunidad de Daroca hemos advertido que en muchas ocasiones nuestro alumnado (al menos parte de él) tiene una percepción negativa de la literatura en general, y que esta percepción se hace aún más negativa con respecto a la poesía. Esta parte del alumnado percibe la poesía como algo ajeno, antiguo, escrito en un idioma casi incomprensible, sentimental... y, desde luego, como algo que no tiene nada que ver con ellos y su mundo. Esta percepción nos resulta especialmente chocante al conocer más profundamente a nuestros alumnos y alumnas y conocer la música que escuchan. Música de mil géneros diferentes, pero con una fuerte presencia del Rap, del Rap en castellano. Escuchan a Arce, Canserbero, Kadec, Ocer y Rade, Blake, Ayax y Prok, Nach, Kase O... música llena de palabras, rimas, emoción, sentimiento, ira, reflexión...
Esta observación ha guiado nuestra selección pese a que no hemos seleccionado a ningún rapero sino a un poeta, Juan Leyva. Un poeta actual y de Zaragoza. Un poeta que, con su expresión sencilla, humilde y con sus temas cotidianos, creemos que nos puede ayudar a salvar esta distancia que a veces tanto separa la expresión poética de nuestros alumnos y alumnas. Nuestra prioridad ha sido seleccionar un poema cuyo lenguaje fuera sencillo de comprender, que fuera actual y cercano, que su tema fuera universal y que hubiera inteligencia detrás de la sencillez. Buscábamos un poema capaz de producir ese deslumbramiento que produce la poesía cuando acierta a tocarnos en el lugar adecuado y hace que todo cambie. Esperamos al menos habernos acercado a nuestro objetivo y que disfrutéis de este poema tanto como nosotros.
Acompañamos el poema con varias actividades:
- Desde el departamento de plástica se han realizado ilustraciones sobre el poema 

- Desde el departamento de Inglés se ha traducido el poema al inglés y diseñado una nube de palabras a partir del texto inglés con los alumnos de 2º ESO

Desde este departamento también se ha realizado una traducción del poema con los alumnos de 4º ESO, que puede verse AQUÍ, y nuestro auxiliar de conversación, Dylan Blecher, ha aportado el recitado de esta traducción, ESCÚCHALO.
- Desde el departamento de Lengua y Literatura se ha trabajado la lectura, recitado y comprensión del texto en todos los niveles, de los comentarios que han hecho los alumnos se envía una selección en la cara b del poema.
Además como material de apoyo enviamos también un vídeo que el autor Juan Leyva ha grabado para el alumnado del instituto a petición de los profesores que coordinan el programa en el que los saluda y recita algunos de sus poemas. VÍDEO
Muchísimas gracias al IES Comunidad de Daroca por el poeta, el poema y todo el trabajo hecho para mostrar el poema desde tantos ángulos, incluso desde otra lengua.

Nº12 C DESAPEGO DE LA HIJA, Gioconda Belli

Con el número 12C cruzamos el mar y nos vamos hasta Nicaragua de la mano de Gioconda Belli y su poema «Desapego de la hija» gracias al IES Miralbueno:


POEMA EN PDF

Os enviamos el poema elegido que es «Desapego de la hija» (léase hijo también, claro), de Gioconda Belli, autora ya conocida de Poesía Para Llevar. A la hora de elegirlo, desde el grupo de biblioteca se pensó en un poema que reflejara de alguna manera las mujeres, referentes femeninos importantes en la vida de nuestro alumnado, como un pequeño homenaje a las mismas y al mismo tiempo, motivar una reflexión acerca de cómo evolucionan nuestras relaciones a lo largo de la vida y cómo lo importante, siempre permanece.
El poema se ha trabajado en los distintos niveles de ESO y 1. º de Bachillerato, en las asignaturas de Lengua y Literatura y Educación Plástica y Visual. En uno de los adjuntos, se explican las actividades propuestas y realizadas en ambas asignaturas.
Os remitimos también una pequeña muestra de alguna de ellas y el conjunto de todas estas actividades, se colgará junto con la poesía en el blog de la biblioteca el 5 de febrero: https://miralibro.wordpress.com

 Si clicáis en los enlaces podéis ver los materiales.
ACTIVIDAD DE EDUCACIÓN PLÁSTICA

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DE LENGUA Y EDUCACIÓN PLÁSTICA

TRABAJO COMPLETO DE 2º A

POEMA Y TRABAJOS DE 4ºA Y 3ºB


Os adjuntamos algunos enlaces de interés sobre la autora:
Página oficial de la autora: https://giocondabelli.org/Redes sociales: https://twitter.com/GiocondaBelliP//https://www.facebook.com/GiocondaBelliP/Entrevistas a la autora:
· https://www.youtube.com/watch?time_continue=49&v=7mH9YdnD_Uk&feature=emb_logo· https://www.eldiario.es/cultura/Gioconda-Belli-relacion-desigual-mujeres_0_645685573.html (en prensa, sobre el tema de la igualdad entre hombres y mujeres)
En youtube la autora leyendo uno de sus poemas: https://www.youtube.com/watch?v=2f9fqDnMNN4


Muchísimas gracias al resto  grupo de biblioteca del IES Miralbueno por el poema y el excelente trabajo que habéis hecho con él. A través de un poema muy original, con un sujeto amoroso que no es el habitual, habéis generado unas actividades geniales para trabajar desde muy distintas áreas el cariño familiar que muchas veces no se suele mostrar, quizá porque lo damos ya por hecho. 
Por nuestra parte solo adjuntamos varios enlaces a otros poemas de Gioconda Belli aparecidos en Poesía para Llevar:

«Reglas de juego para los hombres que quieran amar a las mujeres» (ppll1516, n,º 7): http://poesiaparallevar-ljp.blogspot.com/2016/03/n-17-reglas-de-juego-para-los-hombres.html
«Y Dios me hizo mujer» (ppll1011, n,º 19 y ppll1314, n,º 22): http://poesiaparallevar-ljp.blogspot.com/2014/05/n-22-y-dios-me-hizo-mujer.html
« Ahuyentemos el tiempo, amor» (ppll0708, nº 2): https://issuu.com/bibliotecaiesbajocinca/docs/ppll_completo_0708?viewMode=doublePage

Nº12 D UN PIANO SILENCIOSO, Sergio García Gómez

Detrás de un título tan sugestivo como «Un piano silencioso» se esconde un hondo poema de Sergio García Gómez, poeta y antiguo compañero en PPLL.



Desde el IES Pedro de Luna nos explican los motivos de su elección. cómo lo han trabajado y nos dan las claves de los versos:

Os enviamos la poesía que hemos elegido y trabajado en el IES Pedro de Luna. En este caso hemos elegido un breve, pero intenso, poema de nuestro compañero de filosofía Sergio Gómez. Sergio, además de participar de manera activa en el programa Poesía para llevar también es poeta, escritor y colabora intensamente en la difusión de la poesía en la ciudad de Zaragoza. Por su implicación y por la belleza de sus poemas hemos querido hacerle este homenaje eligiendo una de sus poesías para representar a nuestro centro. Además, a los alumnos les hizo especial ilusión leer y trabajar una poesía de uno de sus profesores.
En clase la hemos trabajado en diferentes niveles, proponiendo para cada uno unas actividades distintas:
En 2.º de la ESO se leyó la poesía en clase en voz alta y después los alumnos iban expresando en voz alta las sensaciones que les había transmitido, como un ejercicio sinestésico ya que podían mencionar olores, colores e incluso los sabores que les transmitía la lectura.
En 3.º de la ESO los alumnos hicieron especial hincapié en por qué les había gustado o no el poema y reflexionaron acerca del concepto de realidad e imaginación. Además, actualmente están todavía en proceso de ilustrar la poesía, trabajo que os enviaremos cuando terminen.
En 4.º de la ESO escuchamos al propio autor recitar su poema y después debatimos sobre el contenido del mismo. Así, salieron ideas muy interesantes como el concepto de soledad, de vida y muerte e incluso de la guerra.
Aquí tenéis el enlace para escuchar el poema recitado:
 https://www.youtube.com/watch?v=J1Y-gq3iyqY
Por último, el autor nos quiso contar la verdadera historia detrás del poema. Reproducimos aquí sus palabras:
 «El poema Un piano silencioso está basado en una historia que Albert Camus cuenta en su libro El hombre rebelde, al hilo de la relación entre revolución y arte. Curiosamente, cuando el arte se pone al servicio de la revolución pierde algunas de sus virtudes como la originalidad, la capacidad de crítica y el hecho de ser el último refugio para la dignidad humana. Precisamente de esta característica habla la anécdota a la que hace referencia Camus. Lo único que he hecho en el poema es transcribir la prosa a verso, eliminando toda referencia temporal o de localización, de modo que pueda ser interpretado de distintas maneras y pueda resonar en la mente de cada lector una melodía diferente.
Copio el texto inspirador:
"Ernest Dwinger en su Diario de Siberia, habla de ese teniente alemán que, prisionero desde hace años en un campo de concentración en el que reinaba el frío y el hambre, se había construido con teclas de madera un piano silencioso. Allí, en el amontonamiento de la miseria, en medio de una multitud de harapientos, componía una extraña música que sólo él oía. Así, arrojados en el infierno, misteriosas melodías y las imágenes crueles de la belleza huida nos traerían siempre, en medio del crimen y la locura, el eco de esta insurrección armoniosa que atestigua a lo largo de los siglos la grandeza humana"».
El hombre rebelde. Albert Camus. Editorial Losada, Buenos aires, 1978. Página 257.
 Esperamos que os guste la historia y que nos sirva a todos para conocer algo que tal vez desconocíamos.
Un saludo desde el IES Pedro de Luna

Muchísimas gracias al IES Pedro de Luna por este poema tan profundo y por todo el trabajo que habéis realizado con él. Felicitaciones también por la suerte que tenéis de contar con alguien como Sergio en vuestro centro. Aprovechamos también para recordar que una de las compañeras del IES Pedro de Luna, es la encargada de Poesía para Llevar en Instagram (@poesia.para.llevar) y que allí sube todo el material que enviamos. Si todavía no nos seguís, animaos porque Marina le da una frescura y un toque tan original a las publicaciones que consigue que nuestra poesía sea todavía más para llevar si cabe:
https://instagram.com/poesia.para.llevar?igshid=7d2lcxmf8z8t